Le film Weapons, réalisé par Zach Cregger et sorti en 2025, met en perspective des problèmes contemporains qui touchent la société américaine. Il s’appuie sur un vaste éventail de possibilités d’interprétation scénaristiques, artistiques et psychologiques. Par ailleurs, le parallèle entre les histoires des différents personnages du long-métrage et leurs pulsions semble correspondre à l’idéologie freudienne de l’inquiétante étrangeté, ainsi qu’à une forme intériorisée d’oppression qui serait ancrée dans la tendre enfance des personnages, soit la répression. En ce sens, l’analyse se concentrera sur la question suivante : de quelle manière, le film Weapons met-il en scène la répression et l’inquiétante étrangeté à travers sa représentation du rêve américain, et comment ces enjeux esthétiques et symboliques se manifestent-ils dans la mise en scène du film ? Tout d’abord, il sera crucial de clarifier ce qu’on entend par inquiétante étrangeté et par répression. Ensuite, il sera possible de comparer ces définitions avec la représentation du rêve américain dans le film. Enfin, on pourra s’interroger sur différentes interprétations de ces concepts grâce à la mise en scène et à la direction artistique.
L’inquiétante étrangeté
En premier lieu, le film Weapons sembleprojeter au travers de sa mise en scène et de sa narration de l’histoire, l’un des concepts les plus fondamentaux de la psychanalyse de Sigmund Freud, c’est-à-dire l’« Unheimliche », l’inquiétante étrangeté. En effet, Freud considère que l’inquiétante étrangeté correspond à une forme d’effroi qui provoque l’angoisse et qui « se rattache aux choses connues depuis longtemps, et de tout temps familières ».[1] Par ailleurs, l’inquiétante étrangeté peut se manifester dans le quotidien de la vie, notamment par les impressions de déjà-vu, qui éveillent en nous un sentiment de familiarité avec des moments précis et étranges qui nous pousse à croire qu’on les a déjà vécus, alors que ce n’est que notre inconscience dans lequel règne un automatisme de répétition qui réside dans chacun d’entre nous.[2] De plus, afin d’analyser Weapons, il est crucial de voir une phase en particulier de l’inquiétante étrangeté qui se rattache de manière très significative au film. Cette phase s’appuie sur l’adulte qui ne se défait jamais de l’enfant qu’il a été, il revit sous différentes formes ces premières émotions enfouies dans son inconscient, mais qui peuvent tout de même être vivaces et revenir dans des moments précis ou bien avec des gens qui vont leur remémorer des lieux sacrés, tels que la maison. En résumé, Freud ne pense pas que l’inquiétante étrangeté n’est qu’un sentiment de familiarité, mais aussi quelque chose qui se cache à l’intérieur de la maison. Pour ce faire, l’analyse de l’inquiétante étrangeté dans Weapons va s’appuyer sur des motifs et des formes essentiels de ce concept. On compte parmi ceux-ci les croyances infantiles, l’animisme, le complexe de castration, les forces occultes, le double, la répétition, la numérologie, l’hyperkinésie ainsi que le sentiment de déjà-vu. Tous ces éléments vont se manifester autour de la représentation de la maison et du noyau familial, dans lesquels « quelque chose doit nécessairement venir s’ajouter au nouveau, au non-familier pour qu’il devienne étrangement inquiétant. » [3]
D’abord, le film propose six différentes perspectives du déroulement de l’histoire sur la disparition de dix-sept enfants d’une classe au primaire. Ses points de vue aléatoires ont non seulement un impact sur le déroulement du scenario, mais permettent d’établir des liens entre différents problèmes de la société américaine contemporaine. De fait, l’inconscience des personnages sera reflétée au travers de leurs cauchemars, ce qui entraînera parallèlement une vive critique du rêve américain qui s’additionnera par les défauts, les pulsions et les désirs des personnages au fur et mesure du film. Ce rêve américain traversera donc les pires cauchemars que les individus peuvent subir en vivant dans des sociétés capitalistes et patriarcales, comme les États-Unis.
Justine et l’inquiétante étrangeté
La première perspective concerne Justine Gandy, la professeure de cette classe de dix-huit élèves qui ont tous disparu mystérieusement à part un seul, Alex Lilly, qui se présentera en classe le lendemain de la disparition. En effet, le titre Weapons fait évidemment référence aux différentes armes à feu des États-Unis, qui sont facilement accessibles à tout le monde. La séquence de début, lorsque Justine entre dans sa classe presque vide, nous rappelle d’ailleurs les tueries de masses dans les écoles aux États-Unis. Ensuite, la narration d’un jeune enfant raconte comment tous les élèves de cette classe se sont levés à 2 h 17 et ont couru de manière étrange en tendant leurs bras en diagonale vers le sol, comme s’ils étaient repoussés par leurs maisons et attirés par un nouveau lieu sacré qui les séparerait totalement de leur « moi », créant ainsi une division entre leur personne réelle et l’idéal de leur miroir. Du côté de Justine, l’angoisse qu’elle ressent vis-à-vis la disparition de ces élèves se manifestera par un état affectif et par un traumatisme auquel personne n’était préparé et qui demeure inconnu aux yeux de tous. Les séquences qui suivent Justine, s’installent souvent par des plans rapprochés en travelling qui la montre de dos à l’écran comme si elle était détachée de ses repères traditionnels et de son quotidien. Sa dépendance à l’alcool, autre souci de la société américaine, s’interprète alors comme un mécanisme de répétition et de défense qui la pousse à affronter ses pulsions de mort face à la responsabilité qu’elle ressent par rapport à la disparition de ces élèves. Finalement, lorsque Justine va rêver, la séquence qui la suit dans son inconscient se discerne comme un miroir de la première séquence où on la voit entrer dans sa classe. Justine creuse dans son inconscience en traversant un lieu sacré représenté par sa classe afin de trouver des réponses à une situation inexplicable, inquiétante et étrange qui la réveillera après avoir vu le visage maquillé d’Alex, qui sourit en la regardant. À son réveil, Justine sursaute et observe les recoins de sa maison, qui semblent la protéger de forces oppressantes qui circulent à l’extérieur. Toutefois, en regardant au plafond de sa chambre, Gladys, la tante d’Alex, apparaît soudainement, avec un regard d’effroi qui fait perdre à Justine son état de paix et de quiétude. Son inconscient semble refaire surface dans son « moi » comme un moyen de défense contre l’oppression qu’elle subit de la part des parents, ce qui augmente en conséquence son sentiment de culpabilité concernant la disparition des enfants.
Archer et l’inquiétante étrangeté
Les forces oppressantes, bien que représentées par Gladys, se manifestent entre autres par l’attitude de certains parents à l’égard de Justine, de l’administration de l’école et du système de justice, qui tentent tous de trouver tant bien que mal la raison de cette disparition soudaine et anormale. Archer, le père de Matthew, va d’ailleurs représenter une menace pour Justine par son impulsivité, en en écrivant en gros « witch » avec de la peinture rouge sur la voiture de Justine comme si elle avait le sang des enfants de tachés sur ces mains. Archer, fasciné par ce qui a poussé son fils et d’autres enfants à se précipiter simultanément dans la même direction à la même heure, avec des mouvements quasi automatiques frisant l’hyperkinésie, observe une tendance répétitive émanant de pulsions instinctives chez les jeunes disparus durant la nuit en question. Cette découverte piquera sa curiosité et l’incitera à examiner les enregistrements des caméras de surveillance de sa propre résidence et de celles d’autres parents. Il y remarquera « une impression d’inquiétante étrangeté produite par la répétition de l’identique ».[4] Effectivement, la perspective d’Archer sera constamment rattachée à l’automatisme de répétition ainsi qu’au thème du double qui « voient apparaître des personnes qui, vu la similitude de leur aspect, doivent être considérées comme identiques, ces relations se corsent par le fait que des processus psychiques se transmettent de l’une à l’autre de ces personnes »[5]. De ce fait, Archer va représenter un double de son fils en dormant dans sa chambre. Il va aussi remarquer les similarités de déplacement entre les enfants. Finalement, il aura un rêve qui disposera les premières scènes de perspective d’Archer à une version étrange de la réalité où il parviendra à rencontrer le double de son fils, complètement inanimé dans son lit. Sans parler des chemins qu’Archer va emprunter à l’extérieur qui le ramènera pourtant toujours au même point de départ devant sa maison. De plus, dans son rêve, Archer remarque la présence d’un gros fusil flottant sur le toit de sa maison. Il y est inscrit 2 h 17, soit l’heure à laquelle sa femme a disparu. La numérologie dans Weapons est très présente, déjà, car dix-sept élèves ont disparu cette nuit-là, dont les deux parents d’Alex. 2 h 17 fait d’ailleurs référence aux 217 votes d’une loi américaine sur la protection et le contrôle des armes à feu, à la suite de nombreuses tueries de masses dans des écoles aux États-Unis.[6] En vérité, Weapons s’efforce de mettre en évidence des phénomènes violents récurrents dans cette société capitaliste qui menacent le rêve américain. Ces phénomènes peuvent mener à la réalisation des pires cauchemars de certains parents américains, qui peuvent perdre leur enfant dans des fusillades. Le fusil dans le rêve d’Archer renvoie aussi à Gladys dans la mesure qu’elle incarne une arme qui a besoin de munitions tout comme elle a besoin des dix-sept enfants pour survivre. La façon dont les jeunes s’évadent dans la nuit dans une direction unique et de toute vitesse donne finalement l’impression qu’ils agissent comme des projectiles de fusil qui ont pour tous la même cible, c’est-à-dire la maison d’Alex. Les dix-sept enfants, sous le contrôle de Gladys, deviendront une version abjecte d’eux-mêmes, jouant ainsi sur la représentation du double du symptôme somatique vers la sublimation qui finit par faire oublier leurs points de départ. Ils se retrouveront alors dans un univers second où « je » est une délectation pour Gladys et, en même temps, une perte pour les parents.[7]
Paul et l’inquiétante étrangeté
Du côté de Paul, le policier et amant de Justin, qui ne semble d’ailleurs pas très heureux dans sa vie de marié, va se retrouver inconfortable dans ces fonctions d’autorités après avoir frappé impulsivement le jeune sans-abri, James. Toujours dans la représentation du double, Paul avouera à son supérieur, dos à un miroir qui sépare son inconscient de son moi, qu’il a enfreint les règlements lors de son intervention avec James. Il laissera croire qu’il regrette son geste agressif et inexplicable. Paul sera continuellement soumis à son angoisse liée à des évènements auquel il n’est pas en mesure de gérer, comme le démontre son infidélité avec sa femme et la force qu’il applique aux autres, particulièrement sur James lorsqu’il est fonction d’autorité. Cet écho, encore une fois lié au rêve américain, permet de ressortir certains défauts issus de cette société répressive basée sur l’abus des figures paternalistes et autoritaires, ici représenté par un phénomène bien ancré aux États-Unis, la brutalité policière. Les séquences qui suivent la perspective de Paul laissent croire qu’il est en position d’échec face aux évènements auxquels il fait face, comme son incapacité à maintenir une relation amoureuse avec sa femme, son manque d’enthousiasme dans son travail, sa rechute dans l’alcool, ainsi que l’illégitimité de ses gestes violents à l’égard de James. En outre, Paul est prisonnier d’un milieu qui est inhérent à la violence, que ce soit sa maison ou sa deuxième maison représentée par le poste de police, va lui imposer une pression de responsabilité qu’il ne pourra pas supporter comme s’il incarnait justement l’échec du rêve américain.
James et l’inquiétante étrangeté
Par la suite, nous verrons que chaque personnage à une maison bien défini selon leurs propres caractéristiques. Par ailleurs, Freud affirma que « le moi n’est pas maître dans sa propre maison ».[8] Dans cette perspective, la partie du film qui se concentre sur James s’ouvre sur une séquence en travelling vers son dos, alors qu’il est accroupi et fume du crack dans sa maison, représentée par une tente bleue, au milieu d’une forêt, par une journée pluvieuse. Ce retour du familier au non-familier s’exprime par l’habitation de James, qui n’a visiblement pas de domicile fixe, il est confronté à se familiariser lui-même aux épreuves de la nature et de la ville, étant donné l’abandon de sa famille à son égard. Son absence de repères se définit entre autres par son manque de développement du langage qu’il présente en répétant souvent les mêmes mots, surtout par les « What the fuck ! » qu’il émet sans cesse dans plusieurs situations, comme si James était incapable de s’exprimer autrement que par des mots qui soulèvent un questionnement quant à la castration sociale dont il est victime. La maison de James se situe alors dans une conception heideggérienne de l’habitation où l’espace n’est pas forcément matériel, mais plutôt inscrit dans tous les lieux qui « rattachent existentiellement l’homme au monde ».[9] D’autre part, James va s’infiltrer dans la maison d’Alex, qui s’apparente à un espace d’habitation exemplaire d’une famille américaine parfaite, mais qui, pourtant, semble complètement inhabitée. James va ainsi retomber dans son enfance en mangeant un morceau de pomme oublié dans une assiette sur le lit d’Alex, il va regarder la collection de films dans la maison, toucher une console de jeux vidéo et voler plusieurs ustensiles pour les revendre. En revenant dans ce lieu sacré de la maison familiale, James apercevra finalement les deux parents d’Alex complètement inanimés, comme une sorte d’imago maternelle. Il se dirigera ensuite au sous-sol, où il fera la rencontre avec les dix-sept enfants disparus, tous évanouis, ce qui renvoie à une descente aux enfers dans l’inconscience de James, soit dans la catabase où un univers obscur domine les désirs et les pulsions infantiles.
Marcus et l’inquiétante étrangeté
Dans un autre registre, Marcus, le directeur de l’école, finira par faire la rencontre de Gladys à deux reprises. Leur première rencontre se fera à l’école afin de discuter de la situation d’Alex et la deuxième directement au domicile de Marcus, où la numérologie jouera encore une fois le jeu de l’inquiétante étrangeté. En effet, Marcus vit seul avec son partenaire. Étrangement, le film propose un plan d’ensemble en plongée sur un plateau de nourriture où sont illustrés sept hot-dogs, quatre biscuits, un bol de carottes, un bol de sauce, une montagne de croustilles, de la moutarde et deux pains à hot-dogs abandonnés dans un sac d’emballage sur lequel figure le drapeau américain. En additionnant tous ces éléments qui constituent la gourmandise américaine, on obtient une autre fois dix sept. Sans mentionner aussi le fait d’avoir un chiffre impair de hot-dogs alors qu’ils ne sont que deux. De plus, leur plateau rappelle un dîner de fin de semaine qu’un enfant pourrait avoir, comme si le couple ne pouvait se défaire de l’enfant qu’ils ont été. Gladys finira par cogner à leur porte afin d’exécuter un rituel de sorcellerie pour contrôler Marcus, qui finira par tuer son partenaire, entraînant une confrontation entre une société progressiste qui revendique le droit à l’homosexualité et une société ancienne, oppressante et traditionnelle, représentée par Gladys, qui n’arrive pas à se conformer aux transformations sociales. Le maquillage et la perruque démodée de Gladys démontrent notamment comment cette société oppressante tente de s’accommoder maladroitement au monde contemporain afin de conserver leur autorité, mais qui pourtant n’y parvient que lorsqu’elle décide d’utiliser la violence.
Alex et l’inquiétante étrangeté
Décidément, Gladys utilise la sorcellerie afin de contrôler les victimes qui lui permettent d’acquérir son objectif, c’est-à-dire d’extraire la vie des autres afin de maintenir son existence à tout jamais. Dans sa croyance pour l’animisme, Gladys va utiliser les forces occultes qu’elle connaît à travers d’une mèche de cheveux qu’elle va enrouler à une branche de bois pour finalement y mêler son sang. Ainsi, elle peut manipuler les gens qu’elles souhaitent comme des marionnettes qui ne tiennent qu’entre ces mains. Alex, qui sera épargné de la sorcellerie de sa tante, va débrouiller une certaine autonomie en remplaçant le rôle de ces parents inconscients. Au-delà de cela, Alex devra assumer ses responsabilités et trouver une solution pour remédier au sortilège que Gladys a imprégné dans la conscience des enfants. Dans la représentation du double de ces parents, Alex va s’approprier le rituel de sa tante afin de renverser les rôles entre les dominants et les dominés. De cette manière, Alex réussira à faire sortir son entourage d’une abréaction qui, après cette expérience traumatique, aura un effet libérateur qui va s’incarner dans les jeunes lorsqu’ils seront une fois sortis de leur inconscient. Cette libération de la catabase, pousseront les enfants à un état primitif où ils dévoreront comme des cannibales et arracheront les membres du corps de Gladys. Ainsi, les jeunes autrefois refoulés dans leurs inconsciences ont maintenant des pulsions qui les obligent à se réapproprier leurs corps qui étaient sous le contrôle de Gladys. Au bout du compte, même si Alex retrouve ses parents, qu’Archer retrouve son fils, Matthew, et que Justine se libère des pressions qu’elle subissait, les victimes de Gladys resteront traumatisées par cette expérience. Certains d’entre eux reprendront toutefois peu à peu la parole, ce qui représente le développement du langage qu’ils avaient abandonné en raison de l’absence de leurs parents durant leurs séjours dans cette grande maison américaine, symbole de réussite extérieure, mais qui s’effrite sous le joug d’une entité oppressante.
La répression
Selon Freud, la répression est un mécanisme psychique par lequel une personne repousse et refoule dans son subconscient des expériences, des concepts, des pensées et des émotions qu’elle considère comme inacceptables pour elle-même. Ces éléments sont ainsi exclus de sa conscience et transférés dans l’inconscient. Il est naturel de vouloir se débarrasser des éléments qui nous font souffrir et ressentir de la douleur ou de l’inconfort. Cependant, il est important de considérer que l’énergie refoulée peut entraîner des conflits internes, car ce qui est refoulé cherche toujours à s’exprimer, souvent de manière détournée [10]. Le film Weapons montre clairement comment la répression joue un rôle crucial dans la construction de la personnalité et des relations entre les humains lorsqu’ils sont confrontés à certains types de conflits. Tout ce qui nous a manqué pendant notre enfance et tous les sentiments que nous avons refoulés font partie intégrante de ce que nous sommes aujourd’hui. Cela a donc une influence sur nos comportements en société et sur le rôle que nous jouons, soit celui d’oppresseur, soit celui d’opprimé. Dans cette perspective, nous pouvons analyser certains personnages présentés par le long-métrage, ce qui nous permettra de comprendre en profondeur la problématique du film. Ce dernier tente d’expliquer comment les humains, et plus particulièrement les enfants, deviennent des « armes » facilement manipulables face aux circonstances vécues.
La répression chez Justine
D’un côté nous avons l’histoire de Justine, l’enseignante de l’école. Cette jeune femme, perçue comme principale suspecte face à la mystérieuse disparition des enfants, nous montre comment le sentiment de culpabilité et l’angoisse s’emparent de sa vie. Les plans de son dos et de ses yeux baissés lors de la réunion des parents, ainsi que son discours hésitant et empreint de confusion, laissent croire qu’elle assume une partie de la responsabilité pour ce qui s’est produit, bien qu’elle soit dans l’ignorance des détails. Face aux insultes, cris et accusations des parents, son premier réflexe est d’aller se réfugier dans l’alcool pour s’évader de sa culpabilité intériorisée. En versant un verre de vodka et en augmentant le volume de la télévision, on peut constater que Justine tente de remplir le vide de sa maison et de ses pensées pour échapper à la réalité de la disparition. Ainsi, nous voyons une maison très grande par rapport à une jeune femme qui, face aux circonstances, peut se voir comme petite, fragile, seule et vulnérable. En examinant son comportement et son caractère, il devient manifeste qu’elle vit une défaite initiale par rapport aux normes socialement construites de ce que devrait être la vie d’une jeune femme de son âge. Célibataire et sans enfants, Justine est une femme qui consacre toute son énergie et sa détermination à son travail. Cependant, la disparition des enfants agit comme un catalyseur qui révèle ses fragilités psychologiques. Justine est une femme qui utilise la sublimation, un processus de « la diversion ou la déviation de pulsions instinctives, généralement sexuelles, vers des canaux non instinctifs. La théorie psychanalytique soutient que l’énergie investie dans les impulsions sexuelles peut être détournée vers la poursuite d’accomplissements plus acceptables, voire socialement précieux, tels que des activités artistiques ou scientifiques »[11]. Cela lui permet donc de calmer ses désirs maternels en étant professeure alors qu’elle fait face à un événement traumatisant, elle a le sentiment d’avoir échoué sa principale mission : protéger les enfants qui sont sous sa charge. Ses pulsions protectrices, sa difficulté à maintenir ses distances entre le personnel et le professionnel, la manière dont elle détourne les normes pour suivre Alex, et sa façon de lui parler avec un ton maternel, malgré ce que le directeur Marcus lui répète : « tu n’es pas une mère, tu es une professeure », démontrent ainsi son désir de contrôle ainsi que ses pulsions maternelles refoulées. L’école, qui est tout de même vue comme la deuxième maison des enfants, et de Justine elle-même, est le seul endroit où Justine pouvait se sentir fière de ses accomplissements et où elle pouvait retrouver ce sentiment d’élever des enfants. Malheureusement, ce lieu sûr devient subitement un endroit où elle se sent menacée, et où l’on ne veut plus d’elle.
La répression chez Paul
Paul est un personnage qui libère ses pulsions primitives du « ça » et les justifie parmi le mécanisme de défense de rationalisation comme étant « une justification tendancieuse recourant à la logique ou à la morale permettant au sujet de se cacher ses véritables motivations qui ne sont pas perçues par la conscience. La rationalisation, en tant que mécanisme inconscient et involontaire, est à distinguer de la falsification délibérée utilisée pour tromper, manipuler et tenter de dissimuler aux autres ses véritables intentions, dont le sujet a pleinement conscience ».[12]Ainsi, Paul dissimule sa violence et son comportement agressif comme quelque chose de nécessaire et acceptable dans le cadre de son travail pour garantir le bien et l’ordre public. L’abus de pouvoir du personnage ainsi que son comportement impulsif et obsessif envers des personnes dans des positions vulnérables démontre qu’il est une personne qui compense ses propres insécurités et traumatismes au détriment des autres. Paul vit donc une lutte intérieure entre sa raison, son moi civilisé, et ses instincts les plus profonds, représentés par son inconscient.
La répression chez Archer et Matthew
Archer est un personnage qui incarne parfaitement le prototype d’homme fort suivant la règle du patriarcat. En voyant un homme de caractère fort, des traits violents et avec l’incapacité de montrer ses émotions les plus vulnérables, nous trouvons un homme avec une charge émotionnelle très forte exprimée par la rage et la violence. Lorsque son fils Matthew disparaît, Archer exprime sa colère et sa violence envers l’enseignante. Il le fait par la projection de sa propre culpabilité d’avoir échoué dans son rôle de père, mais aussi par son inquiétude vis-à-vis la disparition de son enfant. Dans ses rêves, Archer montre qu’il est plus que simplement un homme fort et insensible : il admet regretter de ne pas avoir témoigné d’affection envers son enfant. Il demande pardon pour sa froideur et son manque d’empathie. Les regrets sont présents dans son rêve, même si, dans la réalité, il continue avec sa carapace de force et de supériorité face aux autres personnes. Archer semble être confronté à un conflit intérieur entre ses convictions morales et son idéalisme, car il se sent coupable de ne pas montrer assez d’affection pour son enfant. Face à cette réalité, nous pouvons nous pencher également sur le comportement de Matthew, bien qu’il ne soit pas présent dans plusieurs scènes du film, nous réussissons à apercevoir comment cette relation avec son père exerce une influence majeure sur le comportement de Matthew, notamment dans ces interactions impulsives avec les autres enfants. Par ailleurs, Matthew intimide et harcèle Alex, un enfant qui, de son côté, se voit plutôt comme un garçon vulnérable, solitaire et silencieux. Dans cette perspective, il est possible de visualiser comment le comportement de son père crée, dans l’enfance de Matthew, un manque et un besoin d’affection. Ce manque se traduit parmi la répression par des comportements aussi violents et froids envers sa victime, comme une projection de lui-même envers Alex. Ce cercle vicieux nous illustre l’impact transgénérationnel des carences affectives sur la société.
Conclusion
Finalement, Zach Cregger, le réalisateur de Weapons, a su adapter à l’écran des thèmes essentiels de la psychologie, tels que l’inquiétante étrangeté et la répression, tout en parvenant à former une critique du rêve américain sous ces traits les plus précieux représentés par la famille idéale et la maison comme un lieu sacré. En revanche, le film parvient à mettre en évidence les défauts de cette société à travers un miroir qui reflète les pires cauchemars que peuvent vivre les Américains : les tueries de masse dans les écoles, la disparition d’enfants, la brutalité policière, l’alcoolisme, l’infidélité, la toxicomanie, l’itinérance, ainsi que la destruction des progrès sociaux par des entités conservatrices qui désirent maintenir le contrôle sur leurs valeurs dites traditionnelles. En effet, l’inquiétante étrangeté s’est manifestée à l’écran par l’imaginaire collectif et individuel des personnages où les aspects les plus récurrents étaient la numérologie, le sentiment de déjà-vu, la figure du double, la répétition, le complexe de castration et les forces occultes. En ce qui concerne la répression, le film se concentre à faire ressortir ce qui a été réprimé par chacun des personnages lors de leur enfance par les représentations des désirs, des projections, des pulsions maternelles et paternelles et des mécanismes de défense de sublimation et de rationalisation. En somme, la construction du scénario se divise en chapitres qui éclairent les perspectives de chaque personnage. Ils permettent de s’immerger dans l’univers de chacun d’eux, en les suivant par des plans rapprochés et filmés souvent de dos. Cela établit ainsi un contact avec leur inconscient et dans leur quotidien, ce qui permet d’identifier plusieurs de leurs caractéristiques psychologiques et symboliques face aux défis qu’ils rencontrent dans leurs affirmations de soi.
[1] Sigmund Freud (1919), “L’inquiétante étrangeté” (Das Unheimliche) ”. Traduction française de Marie Bonaparte (1882-1962) et Mme E. Marty. Paris: Éditions Gallimard, 1933. Gallimard, 1933, pour la traduction française. Paris : réimpression, Gallimard, collection idées nrf, n˚ 263, 1971, 254 pages. p.9. http://dx.doi.org/doi:10.1522/030149457
[2] Sigmund Freud (1919), « L’inquiétante étrangeté » (Das Unheimliche) ». Traduction française de Marie Bonaparte (1882-1962) et Mme E. Marty. Paris: Éditions Gallimard, 1933. Gallimard, 1933, pour la traduction française. Paris : réimpression, Gallimard, collection idées nrf, n˚ 263, 1971, 254 pages. p.29. http://dx.doi.org/doi:10.1522/030149457
[3] Marina Lusa (2019), « L’inquiétante étrangeté freudienne ». La Cause du Désir 2019/2 N° 102, pages 71 à 77. Éditions L’École de la Cause freudienne, p.74.
[4] Sigmund Freud (1919), « L’inquiétante étrangeté” (Das Unheimliche) ». Traduction française de Marie Bonaparte (1882-1962) et Mme E. Marty. Paris: Éditions Gallimard, 1933. Gallimard, 1933, pour la traduction française. Paris : réimpression, Gallimard, collection idées nrf, n˚ 263, 1971, 254 pages. p.28.
[5] Sigmund Freud (1919), « L’inquiétante étrangeté” (Das Unheimliche) ». Traduction française de Marie Bonaparte (1882-1962) et Mme E. Marty. Paris: Éditions Gallimard, 1933. Gallimard, 1933, pour la traduction française. Paris : réimpression, Gallimard, collection idées nrf, n˚ 263, 1971, 254 pages. p.25.
[6] Daniella Diaz, Annie Grayer et Eva Mckend, « House passes assault-style weapons ban », CNN, 2022.
[7] Kristeva, Julia, Pouvoirs de l’horreur : essai sur l’abjection, « Collection Tel Quel », ÉDITIONS DU SEUIL, 1980, p.16.
[8] Sigmund, Freud, « Introduction à la psychanalyse », (1916), Paris : Payot, 1975.
[9] Bley, Lucia, « La « maison » en psychanalyse », Cliniques du seuil. Evol Psychiatre, (2017) ;82 (2), p.375.
[10] Caballinas, Mario. y Zapata, Julieta. «El Origen de la Represión y su Impacto en la Estructuración del Aparato Psíquico», Anuario de Investigaciones de la Facultad de Psicología II Congreso Internacional de Psicología – V Congreso Nacional de Psicología “Ciencia y Profesión”, Año 2017, Vol. 3, N°1, p.92.
[11] Britannica Editors (2025, November 10). defense mechanism. Encyclopedia Britannica. https://www.britannica.com/topic/defense-mechanism
[12] Henri Chabrol. « Les mécanismes de défense Dans Recherche en soins infirmiers 2005/3 N° 82 », p.36 Éditions Association de Recherche en Soins Infirmiers, ISSN 0297-2964 DOI 10.3917/rsi.082.0031





